为进一步提升临床医学理论教学质量，麻醉学教研室在《危重病医学》理论授课中成功将翻转课堂教学模式引入其中，为学生们上了一堂体验感满满的“心肺复苏”课程。

传统的临床医学理论教学多以教师讲授为主，学生被动接受知识，学习积极性和主动性难以充分调动，而翻转课堂则颠覆了这一模式，教师角色转变为学习引导者和促进者，将学习的主动权交还给学生，让他们自行分组并主导课程，课前通过观看教学视频、阅读文献资料、小组知识重点讨论等方式进行自主学习，课上学生分组进行课程讲解、案例分析、角色扮演等互动式学习。

 

 

汇报过程中，学生们参考考研名师思维导图，以此为基础对各类知识点进行了细致地总结归纳，并依据教材的逻辑框架，通过不断更新课程讲解内容的方式，使知识体系更为丰富和完善。此外，学生们还观看了全国技能大赛获奖的实践视频，在观看中全面学习了实践技能，提升了自身的专业能力。

 麻醉学教研室王伟作为本次翻转课堂的推动者、执行者，他表示翻转课堂的优势在于：“它不仅提高了学生的学习效率，更重要的是培养了学生的自主学习能力、批判性思维能力和团队合作精神，在学习的过程中也更加轻松高效。”

本次翻转课堂通过让学生自主分析讲解考试重点，不仅提升了学生们的学习兴趣和积极性，还锻炼了他们的自主学习和临床思维能力。这种教学模式的成功实践，为临床医学理论教学带来了新的启示，注入了新的活力，未来将不断探索创新教学模式，为培养更多优秀的麻醉学人才贡献力量。