春启新程，研思并行。为全面落实立德树人根本任务，深化临床医学教育教学改革，打造有深度、有温度的儿科精品课程，2月28日，儿科学教研室成功举办新学期教学工作会议暨集体备课活动。本次活动由儿科教研室主任王红美主持，全体授课教师齐聚一堂，以集体智慧赋能课堂创新，为新学期教学工作高质量发展奠定坚实基础。

 

 

锚定方向：以规范促提升，以改革谋发展

会议伊始，王红美立足新学期教学工作的全局，深刻阐述了集体备课在统一教学思想、深化教学内涵、推动教学创新中的关键作用。她指出，面对医学教育的快速发展，教研室必须坚持“以学生为中心”的理念，通过制度化、常态化的教研活动，确保教学质量同质化、教学过程精细化。王红美对新学期的教学任务进行了全面部署，强调要在传承中创新，在规范中突破，切实提升儿科学人才的岗位胜任力。

 

对标大纲：夯实教学根基，优化课程体系

教学秘书王潇紧扣第十版《儿科学》教材及教学大纲的核心要求，对新学期的理论授课、临床见习及实习带教任务进行了详细解读与统筹安排，确保教学内容与国家最新标准无缝对接。

 

 

青蓝相继：试讲展风采，研讨凝共识

为加强中青年师资队伍建设，本次活动按惯例进行了青年师资培养性试讲环节。多位青年教师以饱满的热情和扎实的专业素养进行教学展示，充分展现了儿科学教研室的蓬勃活力与创新潜力。本次试讲同时邀请了学生代表旁听并参与评价反馈，从学习者视角提出建议，使教学更加贴近学生需求。

在教学方法创新方面，教研室在继续深化CBL、PBL等经典教学模式的基础上，积极鼓励青年教师探索和应用BOPPPS等更具互动性和结构化的教学设计，以提升课堂吸引力和学生参与度。刘华章医师及韩燕医师分享了在课程中引入BOPPPS框架的初步尝试与思考，现场气氛活跃，交流深入。试讲结束后，全体教师围绕儿科课程改革优化、过程性评价体系的构建与实施等核心议题展开了热烈而深入的研讨。

在教学评价创新方面，大家重点讨论了过程性评价的公平性与可操作性。经过充分交流，初步明确了过程性评价的具体实施路径：包括课堂表现、小组讨论、随堂测验、见习反馈等多维度的评分构成，并强调评价标准的透明化、评分细则的统一化。会议决定，新学期将试点推行标准化的评分量表，并结合教学督导和学生反馈不断优化，确保评价结果真实反映学生学习过程与成效。

 

凝心聚力：开启新学期，奋进新征程

本次教学工作会议及集体备课活动的成功举办，不仅是新学期教学工作的“启动键”，更是提升教学质量、深化教学改革的“助推器”。它为儿科教研室全体教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，进一步明确了教学方向，凝聚了行动力量。

 

站在新学期的新起点，儿科教研室全体教师将以此次活动为契机，凝心聚力，实干笃行，将教研共识转化为生动的教学实践，持续提升教学内涵与育人实效，力争在教学质量与人才培养上取得新突破、再上新台阶，为儿童健康事业培养更多有情怀、有本领、有担当的高素质医学人才。