科学带教 人文带教
2017-07-21 11:4448病区
护生在临床实习的过程是护理教学的最后阶段，也是最重要的阶段。要让学生通过实习，巩固和加深对医学基础理论知识的理解，训练学生系统观察病情和临床思维能力，从而掌握常见病、多发病的诊疗护理技术。要把护生培养成一名合格的护士，必须依赖临床带教老师科学合理的带教。
作为新竞聘上岗的带教老师，48病区按照护理部的要求，建立了带教资料库，其中包括：实习生管理制度、各层次带教计划、病区基本情况介绍、带教老师基本信息、理论操作培训计划、心内科入科宣教、实习生职责、实习生各班次工作流程、心内科常见疾病健康宣教、理论授课课件、心内科常见的操作流程及评分标准、实习生意见本等。依据护生对临床工作的熟悉程度，将实习计划细分为实习初期(1至3月)、实习中期（4至6月）、实习后期（7至9月）三部分带教计划。实习初期的教学计划，根据实习生的理论水平和接受程度，每月的实习要求和带教重点又各有不同，并随着教、学工作的进展，随时调整教学计划，真正做到因材施教，教、学相长。
6月初，各个学校的实习护士陆续来到病区，她们刚进入临床，有的护生不敢操作，害怕出错，有的护生求知心切、跃跃欲试，针对这种情况，护士长要求所有护理人员耐心对她们进行心理疏导，真诚欢迎她们，并与其建立良好的互动关系，消除了她们初入临床的紧张、恐惧心理，帮助护生树立信心，逐步培养起护生的服务意识，使她们尽快适应临床工作，实现角色转换，充分感受到48病区大家庭的人文关怀。
除了对护生进行基本知识，基本技能的培训外，病区根据专业特点强化实习护士的专科操作技能，如18导联床旁心电图，电复律与电除颤的操作，住院患者突发心脏骤停的心肺复苏技术。遇到患者突发病情变化时，老师们除了配合抢救还会引导护生力所能及的参与其中，逐步认识、接受、理解、实施各种抢救技术，增加急救意识，也大大提升了她们的自信心与自我价值。
48病区在护理教学工作中，带教老师及带班老师始终秉承这样一种理念，任何时候不能把实习生当做廉价的劳动力，必须明确实习生的首要任务是学习临床知识和进行临床实践，加强师生间的交流，让实习生感觉自己也是科室的一份子，带教老师既是自己的家长，更是自己的朋友，拉近彼此的关系，互尊互爱，提高实习生对学习的兴趣，将被动学习转为主动学习，并鼓励学生多提问题，树立终生学习的理念。
作为新竞聘上岗的带教老师，48病区按照护理部的要求，建立了带教资料库，其中包括：实习生管理制度、各层次带教计划、病区基本情况介绍、带教老师基本信息、理论操作培训计划、心内科入科宣教、实习生职责、实习生各班次工作流程、心内科常见疾病健康宣教、理论授课课件、心内科常见的操作流程及评分标准、实习生意见本等。依据护生对临床工作的熟悉程度，将实习计划细分为实习初期(1至3月)、实习中期（4至6月）、实习后期（7至9月）三部分带教计划。实习初期的教学计划，根据实习生的理论水平和接受程度，每月的实习要求和带教重点又各有不同，并随着教、学工作的进展，随时调整教学计划，真正做到因材施教，教、学相长。
6月初，各个学校的实习护士陆续来到病区，她们刚进入临床，有的护生不敢操作，害怕出错，有的护生求知心切、跃跃欲试，针对这种情况，护士长要求所有护理人员耐心对她们进行心理疏导，真诚欢迎她们，并与其建立良好的互动关系，消除了她们初入临床的紧张、恐惧心理，帮助护生树立信心，逐步培养起护生的服务意识，使她们尽快适应临床工作，实现角色转换，充分感受到48病区大家庭的人文关怀。
除了对护生进行基本知识，基本技能的培训外，病区根据专业特点强化实习护士的专科操作技能，如18导联床旁心电图，电复律与电除颤的操作，住院患者突发心脏骤停的心肺复苏技术。遇到患者突发病情变化时，老师们除了配合抢救还会引导护生力所能及的参与其中，逐步认识、接受、理解、实施各种抢救技术，增加急救意识，也大大提升了她们的自信心与自我价值。
48病区在护理教学工作中，带教老师及带班老师始终秉承这样一种理念，任何时候不能把实习生当做廉价的劳动力，必须明确实习生的首要任务是学习临床知识和进行临床实践，加强师生间的交流，让实习生感觉自己也是科室的一份子，带教老师既是自己的家长，更是自己的朋友，拉近彼此的关系，互尊互爱，提高实习生对学习的兴趣，将被动学习转为主动学习，并鼓励学生多提问题，树立终生学习的理念。
